Elevdator - pedagogiskt verktyg eller lockpryl?

Skolan befinner sig idag i ett allt brutalare marknadsstyrt samhälle. I Helsingborg hoppas politikerna på att konkurrensen ska garantera kvalitet. Det absurda är att vi inte har en köp och sälj marknad eftersom verksamheten är skattefinansierad utan allt baseras på elevpengen. Och den är inte kvalitetsstyrd utan beslutad utifrån ekonomi. Kostnadseffektiv säger ekonomen, utslitande säger pedagogen. Det är inte ett fysiskt slit utan mentalt slit. Alla vet detta som jobbar med människor!

Skolan måste inkassera elevpengar för att kunna bedriva undervisning. Vi måste rekrytera elever till vår skola. Med kvalitet, skulle man kunna tänka, i form av bra lokaler, läromedel och hög lärartäthet. Istället bedrivs reklamkampanjer med annonser, logotyper och utdelandet av elevdatorer.

Datorer kan vara ett utmärkt pedagogiskt verktyg. För faktasök finns ju allt på nätet. Man skulle snabbt kunna komma från research till analys och problemlösning. Då måste det finnas en strategi för detta.
Att implementera eller inte implementera, är frågan.

Om elevdatorn är en pryl för att locka elever till den egna skolan behöver man bara dela ut den och hoppas på att den används.
Om den är ett pedagogiskt verktyg måste man göra så att eleven upplever den som det. Den måste systematiskt användas i undervisningen. Då, först då, kommer eleverna att ha den med sig. Det är säkert lärare som fortfarande lånar ut pennor till curlade elever. Att låna ut datorer blir betydligt besvärligare.

Industridesign- utgångspunkt för Historia enligt GY11

Vårt nuvarande konsumtionssamhälle börjar då kommersialismen startar. När industrialismen övergår från nytta till kommers. När man kommer på att t.ex. bilen som utvecklats till ett transportmedel för vanligt folk, måste få en kvalitativ övergång till en massprodukt att tjäna pengar på. Om man bara ska ta sig från punkt A till punkt B behövs kanske bara en bil i livet.
Hur kunde man åstadkomma detta språng? Jo, genom att ändra designen så den blev ett skäl till att köpa nytt eller mera. Bilen blir snabbare, säkrare men framförallt snyggare. Ta telefonen som jämförelse: Idag en produkt som innehåller fler funktioner för att göra annat än att ringa.
 I historia enligt GY11 ska tyngdpunkten dels ligga på modern historia, dels ta sin utgångspunkt i elevens verklighet. Är inte utgångspunkten industridesign då det fiffigaste, så säg?
Vi dissekerar förslagsvis en modern mobiltelefon ur historisk synvinkel. Hur har utvecklingen kommit fram till denna produkt?